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Robert Geiger, Alfred Riedl:  Gestaltungsvarianten einer handlungsorientierten Lernumgebung für technischen beruflichen Unterricht

Zusammenfassung: Für den Erwerb professioneller Handlungskompetenz ist bisher ungeklärt, wie Fachsystematik und Handlungssystematik als unterschiedliche Orientierungen bei der Unterrichtsgestaltung sowie schülerselbstgesteuerte Wissenskonstruktion und lehrergeführte Instruktion lernförderlich zusammenwirken können. Dies soll durch die Gegenüberstellung unterschiedlicher Gestaltungsvarianten eines handlungsorientierten Unterrichts zur Steuerungstechnik empirisch untersucht werden. Verschiedene Varianten dieses Unterrichts variieren das zur Verfügung stehende Selbstlernmaterial. Dieses ist in einer Variante systematikorientiert, in einer anderen situiert-beispielbezogen gestaltet. Beide Formen begleitet jeweils ein Instruktionsverhalten der Lehrkraft, das ebenfalls einmal systematikorientiert, einmal situiert-beispielbezogen ist.
Ergebnisse dieser Forschungsarbeit sollen offen legen, welche Wechselwirkungen dieser Gestaltungsmerkmale in einer konstruktivistischen Lernumgebung besonders lernförderlich für den Wissenserwerb sind, der zu professioneller beruflicher Handlungsfähigkeit führt.

  Poster und Handout im pdf-Format

Letzte Änderung: 25.05.2002
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